Jean Piaget (1896-1980) fue un psicólogo y epistemólogo suizo conocido por ser uno de los padres fundadores de la teoría del desarrollo de la inteligencia. Durante su vida, Piaget ocupó diferentes cargos académicos y llevó a cabo investigaciones en los campos de la psicología infantil y la educación. También escribió numerosos libros y artículos en los que describió sus teorías y descubrimientos, incluyendo su famosa teoría de las etapas del desarrollo cognitivo. En esta cronología se detallarán los eventos más importantes de su vida, su obra y su legado en la psicología y la educación.
Timeline
9 de agosto 1896
Nace el 9 de agosto en Neuchâtel, Suiza hijo de Rebecca Suzanne Jackson y Arthur Piaget
1907
Escribe una breve nota sobre un gorrión albino.
1918
Publica Recherche, novela autobiográfica donde esboza algunas de las ideas fundamentales de su pensamiento.
Obtiene el doctorado Ciencias Naturales en la Universidad de Neuchâtel.
1919
Se traslada a la ciudad de París, estudió en la Universidad Sorbona con Carl Jung, lo cual despertó su interés por el psicoanálisis, posteriormente este interés se trasladaría hacia el desarrollo de la inteligencia y se convertiría en el pilar de su obra.
Enseña en una escuela para niños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred Binet, quien con Théodore Simon crearon la prueba de inteligencia de Binet-Simon. Piaget notó que los niños y jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas, pero que estos errores eran consistentes y obedecían a una cierta regularidad que merecía atención. Fue nombrado director de estudios del Instituto J.-J. Rousseau de Ginebra a petición de Sir Ed. Claparède y P. Bovet.
1921
Fue nombrado director de estudios del Instituto J.-J. Rousseau de Ginebra a petición de Sir Ed. Claparède y P. Bovet.
1923
Contrae matrimonio con Valentine Châtenay. La pareja tuvo tres hijos, Jacqueline, Lucienne y Laurent, Piaget realizó a lo largo del crecimiento de ellos observaciones que fueron el pilar de su teoría del desarrollo cognitivo.
Publica “Lenguaje y pensamiento en los niños”, Primer libro de psicología de Piaget, en el que él y sus colaboradores utilizan el método clínico y otras estrategias para la obtención de datos.
1925
De 1925 hasta 1929 Profesor de psicología, sociología e historia de la ciencia en la Universidad de Neuchâtel.
1926
Publica “La representación del mundo en el niño”, donde presenta por primera vez el método clínico en detalle.
1929
De 1929 hasta 1939 es profesor de la catedra de historia del pensamiento científico en la Universidad de Ginebra.
De 1929 hasta 1967 ejerce como director de la Oficina Internacional de Educación, Ginebra.
1932
1932 hasta 1971 es nombrado y ejerce como director del Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Ginebra
Publica “Juicio moral en el niño”, donde muestra que la construcción de normas y reglas depende de la cooperación social que libera al niño del egocentrismo.
1936
Publica “El nacimiento de la inteligencia en el niño “, ofrece el primer modelo sintético del desarrollo de la inteligencia desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje, Piaget parte de la observación de sus propios hijos.
1937
Publica “La construcción de la realidad en el niño”, Piaget sigue paso a paso la génesis de la noción de objeto, causa, tiempo y espacio.
1938
1938 hasta 1951 es profesor de Psicología Experimental y Sociología de la Universidad de Lausana
1939
1939 hasta 1951 ejerce como profesor de Sociología de la Universidad de Ginebra.
1940
De 1940 hasta 1971 es catedrático de Psicología Experimental de la Universidad de Ginebra.
1941
Publica “El desarrollo de las cantidades en el niño”, con la colaboración de B. Inhelder, este libro inaugura el periodo conocido como «estructuralismo genético», en el que se estudian las categorías fundamentales del pensamiento, en particular el número, el tiempo y el espacio.
Publica “La génesis del número en el niño”, este libro es la culminación de un programa de investigación sobre la génesis del número.
1942
Publica “Clases, relaciones y números: ensayo sobre las agrupaciones de la logística y sobre la reversibilidad del pensamiento”, donde aborda la cuestión de los fundamentos de las matemáticas desde una perspectiva opuesta a las tesis del empirismo lógico y la lógica simbólica.
1945
Publica “La formación del símbolo en el niño: imitación, juego y sueño, imagen y representación”, este libro utiliza el modelo de la adaptación para explicar el nacimiento de la función simbólica, responsable de la representación, basada en la interacción adaptativa y el esquematismo sensorial-motor.
1946
Publica “El desarrollo de la noción del tiempo en el niño”, donde muestra aquí la dependencia de la noción de tiempo de las estructuras reversibles del pensamiento.
1947
Publica “La psicología de la inteligencia”, en este libro sintético, Piaget combina los resultados de casi tres décadas de investigación sobre el desarrollo de la inteligencia a partir de un modelo funcional, estructural y genético.
1948
Publica “La representación del espacio en el niño”, este libro muestra que la noción de espacio es una reconstrucción de las elaboraciones esquemáticas precedentes, resultantes de las coordinaciones motrices y perceptivas. 1950.
Publica “Introducción a la epistemología genética”, compuesto por tres volúmenes (Pensamiento matemático, Pensamiento físico, Pensamiento biológico, pensamiento psicológico y pensamiento sociológico).
1951
Publica “La génesis de la idea del azar en los niños”, este libro retoma el problema de la determinación que Piaget encontraba en las explicaciones que los niños ofrecían de diferentes fenómenos, eliminando el azar.
1952
1952 hasta 1964 es profesor de invitado de Psicología Genética de la Universidad de Sorbona en París.
1955
Crea el Centro Internacional de Epistemología Genética, el cual dirigió hasta su muerte en 1980.
Publica “De la lógica del niño a la lógica del adolescente” en colaboración con B. Inhelder donde se explora cómo los sujetos adquieren y utilizan sus instrumentos de conocimiento, examinando los «métodos de descubrimiento y pruebas experimentales propias del adolescente».
1959
Publica “Epistemología genética e investigación psicológica” una serie Estudios de Epistemología Genética que incluyó más de 35 volúmenes hasta 1980.
Publica “Aprendizaje y conocimiento” séptimo volumen de los Estudios de Epistemología Genética aborda el problema de las compatibilidades e incompatibilidades entre las teorías del aprendizaje y la teoría constructivista del conocimiento.
1961
Publica “Mecanismos perceptivos: modelos probabilísticos, análisis genético, relaciones con la inteligencia”
De 1961 hasta 1966, publica “Tratado de psicología experimental”, compuesto por 9 volúmenes. Una serie de publicaciones que abordan el desafío consistió en demostrar que la percepción también depende del desarrollo y que se basa en parte en la organización de la acción.
1965
Publica “Sabiduría e ilusiones de la filosofía” donde repasa sus primeras pasiones y presenta su visión de la filosofía.
1966
Publica “La imagen mental en los niños”, retoma el tema de la imagen y la representación, abierto en La formación del símbolo, esta obra inaugura un nuevo período que marca una distancia con respecto al período estructural.
1967
Publica “Biología y conocimiento: ensayo sobre la relación entre las regulaciones orgánicas y los procesos cognitivos “, pretende vincular los programas biológicos de constitución del genoma con los propios procesos cognitivos del sujeto.
1968
Publica “Memoria e inteligencia “, este libro continúa la exploración de las funciones cognitivas, iniciada en la obra La imagen mental en el niño.
Publica “Estructuralismo “, este libro sintetiza las diferentes tendencias y aportaciones del estructuralismo a la investigación científica, tanto en el ámbito de las ciencias humanas como en el de las ciencias naturales.
1969
Publica “Psicología y pedagogía “, la cual es una colección temática de artículos escritos por Piaget, quien a menudo ha adoptado una postura crítica hacia las cuestiones pedagógicas.
1971
Es nombrado Profesor emérito en la Universidad de Ginebra.
Publica “Teorías de la causalidad “, presenta el resultado de las discusiones ocurridas en el Centro Internacional de Epistemología Genética.
1974
Publica “La toma de Conciencia”, aborda esta conducta específica que es la toma de conciencia, bajo la hipótesis de que se trata de un proceso complejo de reconstrucción y no de una simple proyección o iluminación interna.
1975
Publica “El equilibrio de las estructuras cognitivas: un problema central del desarrollo “, considerado por Piaget como la culminación de su obra, muestra cómo opera el mecanismo de la equilibración para compensar los desequilibrios provocados por las coordinaciones incompletas entre los observables del sujeto y los observables de los objetos.
1980
Publica “Las formas elementales de la dialéctica”, en colaboración con diversos autores, este este libro aborda el problema de la construcción de novedades mostrando que los procesos dialécticos están presentes en todos los niveles.
Fallece el 16 de septiembre en Ginebra, Suiza a la edad de 84 años.
1983
Publica su obra póstuma “Psicogénesis e historia de la ciencia “con Rolando García, este libro reúne las ideas de un físico e historiador de la ciencia con las de un epistemólogo y psicólogo, para mostrar cómo el encuentro entre el estudio de la formación de nociones en los niños, por un lado, y la historia de la ciencia, por otro, es una oportunidad para encontrar respuestas a la problemática clásica acerca del origen del conocimiento.
