--- title: "La influencia de los estilos parentales en el éxito académico de los niños" description: "Se identifican cuatro estilos parentales primordiales y se discute cómo cada uno de ellos puede afectar el rendimiento académico y el bienestar emocional de los niños." url: https://www.actualidadenpsicologia.com/estilos-parentales-exito-academico/ date: 2023-09-15 modified: 2023-09-15 author: "Claudia Cedeno" image: https://www.actualidadenpsicologia.com/wp-content/uploads/2023/09/estilos-parentales-exito-academico_Dp_207716686_L.jpg categories: ["Artículos de colaboradores"] tags: ["Desarrollo cognitivo", "Educación", "Infancia", "Parentalidad"] type: post lang: es --- # La influencia de los estilos parentales en el éxito académico de los niños El éxito académico de los niños es una faceta crítica de su desarrollo, ya que sienta las bases para su futuro. En este contexto, los estilos de crianza que los padres adoptan juegan un papel esencial en la formación de su éxito en el ámbito académico. La psicóloga *Diana Baumrind*, una figura destacada en la psicología del desarrollo identificó cuatro estilos parentales primordiales que ejercen una influencia sustancial en la forma en que los niños se desenvuelven en su entorno educativo (Baumrind, 1967). Los **padres autoritarios** son conocidos por ser altamente exigentes, estableciendo reglas estrictas y manteniendo expectativas elevadas con respecto al rendimiento académico de sus hijos (Pong, Johnston y Chen, 2009). Aunque su deseo es que sus hijos alcancen el éxito, a menudo carecen de calidez y apoyo emocional (Nyarko, 2011).  Los niños criados por padres autoritarios pueden lograr buenos resultados académicos, impulsados por la presión parental, pero al mismo tiempo pueden experimentar niveles elevados de estrés y una falta de motivación intrínseca. Sienten que nunca pueden satisfacer las exigencias inquebrantables de sus padres (Baumrind, 1967). En contraste, los **padres autoritativos** también son exigentes, pero equilibran estas expectativas con un alto nivel de apoyo emocional (Baumrind, 1967). Establecen límites claros, alientan la independencia y fomentan la responsabilidad en sus hijos (Miklikowska y Hurme, 2011). Los niños criados bajo este estilo a menudo experimentan éxito académico, ya que se sienten apoyados y valorados. Tienen la libertad de explorar sus intereses y desarrollar habilidades de resolución de problemas, lo que contribuye a un aprendizaje más efectivo y duradero (Hoskins, 2014). Los **padres permisivos**, en otro extremo del espectro, son menos exigentes y tienden a otorgar a sus hijos una mayor libertad y autonomía (Baumrind, 1967). Pueden ser indulgentes y evitar la imposición de límites estrictos (Rothrauff, Cooney y An, 2009). Aunque esta crianza puede llevar a una relación más amigable entre padres e hijos, los niños criados en un entorno permisivo a menudo enfrentan dificultades académicas debido a la falta de estructura y límites claros.  La falta de guía puede dar lugar a la procrastinación y la falta de disciplina, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. Por último, los **padres negligentes o desinteresados** demuestran poco interés en la vida de sus hijos y no establecen límites claros (Baumrind, 1967). Los logros académicos suelen verse comprometidos en niños con padres negligentes debido a la falta de orientación y apoyo emocional (Newman, Harrison, Dashiff y Davies, 2008). En última instancia, encontrar el equilibrio adecuado en el estilo de crianza es de suma importancia (Baumrind, 1967). Los padres deben adaptar su enfoque a las necesidades individuales de sus hijos y fomentar una comunicación abierta y un ambiente de apoyo que promueva el éxito académico (Zeinali et al., 2011). El éxito académico no solo se trata de establecer altas expectativas, sino también de brindar el apoyo emocional necesario para que los niños desarrollen habilidades de aprendizaje, responsabilidad y motivación intrínseca que los guiarán en su viaje educativo y más allá (Doinita & Maria, 2015). En resumen, los estilos parentales desempeñan un papel significativo en el éxito académico de los niños. ***La investigación respalda la idea de que un enfoque autoritativo que combine altas expectativas con apoyo emocional es beneficioso para el logro académico de los niños*** (Baumrind, 1967; Pong et al., 2009; Hoskins, 2014). Sin embargo, es importante recordar que cada niño es único, y un enfoque único no es aplicable a todos (Chan & Koo, 2010). Los padres deben adaptar su estilo de crianza a las necesidades individuales de sus hijos para fomentar un ambiente propicio para el éxito académico (Smith et al., 2014). En última instancia, el objetivo es cultivar un entorno en el que los niños puedan prosperar académicamente y desarrollarse como individuos seguros y motivados. ## Fuentes y recursos de información Comprobamos el contenido y la veracidad del conocimiento presentado en este artículo a través de nuestro proceso editorial y de (https://www.actualidadenpsicologia.com/politica-de-verificacion-y-veracidad-de-la-informacion/), para asegurarnos de que sea preciso y confiable. - **Baumrind, D. (1967). ***Childcare practices anteceding three patterns of preschool behavior*. Genet Psychol Monogr, 75(1), 43-88. - **Baumrind, D. (2012).** *Differentiating between Confrontive and Coercive Kinds of Parental Power-Assertive Disciplinary Practices*. Human Development, 35-51. DOI: [10.1159/000337962](https://doi.org/10.1159/000337962) - **Chan, T. W., & Koo, A. (2010).** *Parenting Style and Youth Outcomes in the UK*. European.  Sociological Review, 385-399. DOI: [10.1093/esr/jcq013](https://doi.org/10.1093/esr/jcq013) - **Doinita, N. E., & Maria, N. D. (2015).** *Attachment and Parenting Styles*. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 199-204. DOI: [10.1016/j.sbspro. 2015.08.282](https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.282) - **Hoskins, D. (2014).** *Consequences of Parenting on Adolescent Outcomes*. Societies, 506-531. DOI: [10.3390/soc4030506](https://doi.org/10.3390/soc4030506) - **Miklikowska, M., & Hurme, H. (2011). ***Democracy begins at home: Democratic parenting and adolescents’ support for democratic values*. European Journal of Developmental. Psychology, 541-557. DOI: [10.1080/17405629.2011.576856](https://psycnet.apa.org/doi/10.1080/17405629.2011.576856) - **Newman, K., Harrison, L., Dashiff, C., & Davies, S. (2008).** *Relationships between parenting styles and risk behaviors in adolescent health: an integrative literature review.* Rev Latino-Am Enfermagem, 142-150. 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