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Cualquiera puede ser entrenado para ser creativo.

Un nuevo método basado en la teoría narrativa ayuda a las personas a ser tan creativas como los niños o los artistas: inventando historias que imaginan mundos alternativos, cambian de perspectiva y generan acciones inesperadas.

La teoría narrativa parte del supuesto de que la narración es una estrategia humana básica para llegar a un acuerdo con los elementos fundamentales de nuestra experiencia, como el tiempo, el proceso y el cambio, y procede a partir de este supuesto para estudiar la naturaleza distintiva de la narrativa y sus diversas estructuras, elementos, usos y efectos.

El método narrativo funciona al reconocer que todos somos creativos, según Angus Fletcher, principal exponente y quien desarrolló este método, Fletcher es actualmente profesor de inglés y miembro del Proyecto Narrativo de la Universidad Estatal de Ohio.

«Nosotros, como sociedad, subestimamos radicalmente la creatividad de los niños y muchos otros porque estamos obsesionados con la idea de que algunas personas son más creativas que otras«, indicó Fletcher.

«Pero la realidad es que simplemente no estamos entrenando la creatividad de la manera correcta«.

Fletcher y Mike Benveniste, perteneciente también al Project Narrative, discutieron sobre el método narrativo para entrenar la creatividad en un artículo recién publicado en Annals of the New York Academy of Sciences.

Los dos investigadores utilizaron con éxito el enfoque narrativo para capacitar a los miembros de la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejército de EE. UU. Fletcher escribió una guía de capacitación disponible públicamente basada en sus métodos que se adaptó a los oficiales y al personal alistado avanzado.

También han trabajado con la Escuela de Negocios Booth de la Universidad de Chicago, la Facultad de Ingeniería del Estado de Ohio y varias compañías Fortune 50 para enseñar creatividad a sus empleados y estudiantes.

La base actual del entrenamiento de la creatividad es la técnica conocida como pensamiento divergente, que se utiliza desde la década de 1950. Es un «enfoque computacional» de la creatividad que trata al cerebro como una máquina lógica, afirmó Fletcher.

Funciona a través de ejercicios diseñados para, entre otras cosas, ampliar la memoria de trabajo, fomentar el pensamiento analógico y promover la resolución de problemas.

Pero el pensamiento divergente no ha dado los resultados que muchos esperaban, expresó Fletcher. Un problema importante es que su enfoque computacional se basa en datos e información sobre los problemas y éxitos del pasado.

Lo que no puede hacer es ayudar a preparar a las personas para nuevos desafíos de los que sabemos poco hoy. No puede generar acciones verdaderamente originales”, explicó Fletcher. «Pero la maquinaria narrativa del cerebro humano sí puede«.

El método narrativo de entrenamiento para la creatividad utiliza muchas de las técnicas que utilizan los escritores para crear historias. Una es desarrollar nuevos mundos en tu mente. Por ejemplo, se les puede solicitar a los empleados de una empresa que piensen en su cliente más inusual posible y luego imaginen un mundo en el que todos sus clientes fueran de esta forma. ¿Cómo cambiaría eso su negocio? ¿Qué tendrían que hacer para sobrevivir?

Otra técnica es el cambio de perspectiva. Se le puede pedir a un ejecutivo de una empresa que responda a un problema pensando como otro miembro de su equipo.

El objetivo de usar estas técnicas y otras similares no es que los escenarios que imaginas realmente sucedan, según Fletcher:

«La creatividad no se trata de adivinar el futuro correctamente. Se trata de abrirse a imaginar posibilidades radicalmente diferentes«.

«Cuando haces eso, puedes responder más rápida y ágilmente a los cambios que ocurren«.

Fletcher anotó que el enfoque narrativo de entrenar la creatividad a través de contar historias se parece a la forma en que los niños pequeños son creativos, y las investigaciones muestran que los niños pequeños son más imaginativos que los adultos.

Pero la capacidad de los niños para realizar tareas creativas cae después de cuatro o cinco años de escolaridad, según estudios. Es entonces cuando los niños comienzan un entrenamiento lógico, semántico y de memoria intensivo.

El enfoque narrativo de la creatividad puede ayudar a las personas a desbloquear la creatividad que pueden haber dejado de usar a medida que avanzaban en la escuela, señaló Fletcher.

Una ventaja para las organizaciones que capacitan a los empleados para que sean creativos es que ya no necesitarían esforzarse por contratar a «personas creativas«.

«Tratar de contratar personas creativas causa problemas porque las personas que los líderes identifican como creativas casi siempre son personas como ellos. Por lo tanto, promueve la conformidad en lugar de la originalidad«, expresó Fletcher.

«Es mejor contratar a un grupo diverso de personas y luego capacitarlas para que sean creativas. Eso crea una cultura que reconoce que ya hay personas creativas en su organización de las que no se está aprovechando«.

Enseñar creatividad es una de las cosas más útiles que se pueden hacer en el mundo, porque se trata simplemente de encontrar nuevas soluciones para resolver problemas”.

Esta historia se reproduce según información tomada de la nota de prensa de Universidad del Estado de Ohio.


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